lunes, 16 de septiembre de 2013



Robert Koch



Nació en Klausthal-Zellerfeld el 11 de diciembre de 1843, Koch se incorporó a la Universidad de Gotinga en 1862, donde estudió botánica, física y matemáticas e inició la carrera médica, que ocuparía el resto de su vida. Tras breves estancias en el Hospital General de Hamburgo y en una institución para niños discapacitados psíquicos, comenzó a ejercer la medicina privada. Sus actividades profesionales no le impidieron desarrollar otros intereses como la arqueología, la antropología, las enfermedades ocupacionales, como el envenenamiento por plomo, y el emergente campo de la bacteriología.

Su primer descubrimiento importante se produjo en la década de 1870, cuando demostró que el carbunco infeccioso, también conocido como ántrax, sólo se desarrollaba en los ratones cuando el material inyectado en su torrente sanguíneo contenía bastones o esporas viables del Bacillus anthracis. El aislamiento del bacilo del carbunco por parte de Koch constituyó un hito histórico, ya que por primera vez pudo demostrarse sin duda cuál era el agente causante de una enfermedad infecciosa.

En 1881 dio a conocer sus estudios sobre la tuberculosis y al año siguiente anunció que había aislado el bacilo responsable de tan terrible enfermedad. Sus hallazgos fueron confirmados por investigadores de todo el mundo. El descubrimiento permitió mejorar las técnicas diagnósticas mediante la identificación del bacilo en las excreciones corporales, especialmente en los esputos.


Koch dedicó entonces su atención al cólera, que en 1883 había alcanzado niveles de epidemia en la India. Se desplazó allí, identificó el bacilo causante de la enfermedad y descubrió que era transmitido a los seres humanos sobre todo a través del agua. Más tarde viajó a África, donde estudió las causas de las enfermedades transmitidas por insectos.

lunes, 17 de junio de 2013


2. ESPAÑA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA

EL SIGLO XIX EN ESPAÑA

España comenzó el siglo con la guerra de la independencia, gano con la ayuda del Reino Unido y la táctica de la guerra de guerrillas. En 1812  se aprobó la primera constitución de la historia de España, se llamo la Pepa.
Las transformaciones sin embargo fueron lentas:
  • El sistema parlamentario no se consolido hasta finales del siglo.
  • Las primeras industrias no se desarrollaron hasta el siglo XX en Andalucía, Cataluña y Norte de España.
  • España perdió la mayor parte de sus colonias.

ESPAÑA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

La primera mitad del siglo XX se caracterizó por grandes conflictos políticos y sociales como la guerra civil y la  dictadura.

ESPAÑA EN LA ACTUALIDAD

En 1975 tras la muerte de Franco se inicio la transición democrática.
Se produjeron las primeras elecciones democráticas y se elaboró la constitución donde se establece que España es una monarquía parlamentaria.
España en la actualidad forma parte de la Unión Europea.
TEMA 15. LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ANDALUCÍA

1. LOS INICIOS DE LA EDAD CONTEMPORÁNEA


La edad contemporánea se inició en 1789 con la Revolución francesa y llega hasta nuestros días. A finales del siglo XVIII y principios del XIX se produjeron en Europa cambios económicos, políticos y culturales que cambiaron la sociedad.

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

En 1789 en Francia el pueblo llano se rebeló contra el rey, nobles y clero porque sus condiciones de vida eran injustas. Primero comenzó como protesta y terminó en revolución. Esta provocó:

  • Cambios en las formas de gobierno: las monarquías absolutas de la Edad Moderna cayeron en muchos países y fueron sustituidas por sistemas parlamentarios " los ciudadanos elegían a los gobernantes".
  • Reconocimiento de los derechos humanos: con el triunfo de la revolución, en Francia se redactó la primera declaración de los derechos del hombre y del ciudadano. En ella dice: que todas las personas nacemos libres, iguales y con los mismos derechos.

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL


A finales del siglo XVIII, el escocés James Watt, inventó la máquina de vapor. Se aplicó a los telares. La nueva máquina permitió producir más en menos tiempo y a menor precio. Se extendió a otras fábricas como la del metal. Más tarde Stephenson aplicó la máquina de vapor a la locomotora y revolucionó los transportes. Así apareció el primer ferrocarril y luego los barcos de vapor. El conjunto de estos avances técnicos y los cambios sociales que se produjeron en el siglo XIX se denomina Revolución Industrial.


LA SOCIEDAD EN EL SIGLO XIX

Las ciudades crecieron muy rápidamente apareciendo barrios obreros y burgueses.

Barrios obreros: Calles estrechas, casas pequeñas sin electricidad ni agua corriente. La vida de los obreros era muy dura, trabajaban muchas horas por poco dinero.

Barrios Burgueses: calles anchas, edificios amplios con electricidad y agua corriente. Muchos burgueses eran comerciantes y dueños de fábricas.

viernes, 14 de junio de 2013

4. ANDALUCÍA EN LA EDAD MODERNA


El descubrimiento de América fue muy importante para Andalucía. La expedición de Cristóbal Colón, que llevó hasta América, partió de Palos de la Frontera, en Huelva. 



ANDALUCÍA EN LOS SIGLOS XVI y XVII

El comercio con América en el siglo XVI supuso un período de prosperidad y riqueza para Andalucía:
  • Sevilla fue el centro del comercio con América. 
  • Las ciudades andaluzas tuvieron un gran crecimiento. Se inició la construcción de catedrales y de palacios.
  • La cultura tuvo una época de esplendor. Se crearon universidades como las de Sevilla, Granada y Úbeda.
ANDALUCÍA EN EL SIGLO XVIII
Antes de la coronación del rey Felipe V, hubo una guerra entre varios países europeos por el trono de España. Esta guerra terminó con el Tratado de Utrecht por el que España cedió Gibraltar al Reino Unido.
  • Cádiz pasó a monopolizar el comercio con América.
  • Se crearon las Reales Fábricas.
LA VIVIENDA EN LA EDAD MODERNA
  • Los nobles vivían en palacios como el de Jabalquinto, en Baeza, o el del conde de Guadiana, en Úbeda.
  • Los artesanos y campesinos vivían en casas modestas.

miércoles, 12 de junio de 2013

3. LA EDAD MODERNA

La Edad Moderna es el periodo de la historia que empezó en 1492, con el descubrimiento de América, y terminó en 1789. Hechos más destacados
  • El descubrimiento de América y de otras tierras desconocidas produjo grandes cambios políticos, sociales y económicos.
  • El cristianismo, que había sido la religión de los reinos europeos en la Edad Media, se dividió en católicos y protestantes.
  • Los reyes europeos cada vez acaparaban más poder y al final de este período aparecieron las monarquías absolutas.
LA EDAD MODERNA EN ESPAÑA

En España, el paso de la Edad Media a la Edad Moderna sucedió en el siglo XV durante el reinado de los Reyes Católicos. más tarde, ampliaron sus dominios en Canarias, Melilla y las tierras de América descubiertas por Cristóbal Colón.
En los siguientes siglos de la Edad Moderna reinaron:
  • En el siglo XVI fue proclamado rey Carlos I, nieto de los Reyes Católicos. Durante su reinado, se inició la colonización. A este rey le sucedió su hijo, Felipe II. A España llegaron de América oro y plata, y productos agrícolas como el cacao.
  • En el siglo XVII. Los reyes dejaron el gobierno en manos de validos, que eran ministros con mucho poder.
  • En el siglo XVIII destacaron los reinados de Felipe V y de se hijo Carlos III.
LA SOCIEDAD EN LA EDAD MODERNA
  • La sociedad en la Edad Moderna la formaban:
  • El rey.
  • Los nobles. Eran el grupo mas poderoso. Estaban cerca del rey y les ayudaban en las tareas del gobierno.
  • El clero.
  • El pueblo llano. Lo constituían los grupos siguientes: campesinos, artesanos y burgueses.


jueves, 6 de junio de 2013

2 .ANDALUCÍA EN LA EDAD MEDIA


Los visigodos llegaron a Andalucía en el siglo V. Una vez establecidos se convirtieron al cristianismo.

ANDALUCÍA EN LA ÉPOCA MUSULMANA

En esta época,en La actual Andalucía:

  • Se creó la capital de al-Ándalus. Que fue la ciudad de Córdoba.
  • Se impulsó la cultura: Algunos pensadores como Averroes y Maimónides hicieron de Córdoba un destacado centro cultural.
  • Desarrollaron las ciudades:.
  • Se aplicaron técnicas de regadío en la agricultura.
ANDALUCÍA EN LA ÉPOCA CRISTIANA

En 1236,el rey de Castilla y León, FERNANDO III conquistó Córdoba ,en 1245,Jaén y,en 1248,Sevilla.En los territorios conquistados ocurrieron los siguientes hechos;

  • Repoblación de las ciudades con personas de los reinos cristianos.
  • Los musulmanes que permanecieron en el territorio cristiano se rebelaron muchas veces, muchos huyeron al ultimo reino musulmán de la Península,el de Granada.
En 1492, los reyes católicos conquistaron el reino de Granada.

LAS CONSTRUCCIONES MEDIEVALES EN ANDALUCÍA

En Andalucía los monumentos mas importantes son:

  • Palacios:Como la Alhambra.
  • Murallas y alcazabas: como la alcazaba de Málaga.
  • Castillos: Como los de almodovar del río en Córdoba.
  • Edificios religiosos: Los mas importantes son:
    • Mezquitas: que son templos musulmanes
    • Catedrales: que son templos cristianos ,como el de Sevilla.
    • Monasterios: que son edificios donde viven monjes cristianos,como el de San Isidoro en Sevilla.

martes, 4 de junio de 2013


TEMA 14. LA EDAD MEDIA Y LA EDAD MODERNA EN ANDALUCÍA


1. LA EDAD MEDIA

La Edad Media es el periodo de la historia que se inicia en el año 476, con la desaparición del imperio romano,y termina en 1492.

LA CRISTIANDAD

En el siglo V, el Imperio Romano tubo problemas económicos, esta debilidad fue aprovechada por los pueblos germánicos del centro de Europa para invadir el imperio romano. A Hispania llegaron los visigodos,que fundaron un reino con capital en Toledo. .La sociedad de esta época estaba formada por varios grupos:

  • El rey: Era la persona con mas poder.
  • Los nobles: Eran señores que tenían amplios territorios,muchos de ellos concedidos por los reyes.
  • El clero: Estaba formado por obispos,que vivían en catedrales,monjes en monasterios,y sacerdotes,en iglesias.
  • Los campesinos: La mayoría no tenían tierras propias y trabajaban las de los nobles o del clero.

EL ISLAM

El Islam es una religión que surge en Arabia y se extendió hasta la Península Ibérica.


LA VIDA EN AL-ÁNDALUS

Las principales características de al-Ándalus son:

  • El califa era la persona con mas poder; vivía en una fortaleza llamada alcazaba.
  • Gran parte de la población es urbana.
  • La vida religiosa de la ciudad se centraba en la mezquita.
  • La cultura se desarrollo mucho.
  • La vida económica se concentraba en el zoco,que era el mercado.
  • La agricultura tuvo un gran desarrollo,los musulmanes introdujeron cultivos como el arroz,la caña de azúcar o el azafrán.


domingo, 2 de junio de 2013

PLATÓN




            Nació en Atenas en 427 a.C. y murió en la misma ciudad en 347 a.C. Su padre era de estirpe real, y su madre descendía de Solón. Después de dedicarse a la poesía, pronto se consagró a los estudios filosóficos, siguiendo las enseñanzas de Cratilo, discípulo de Heráclito. A los veinte años entró en contacto con Sócrates, quién determinaría decisivamente su pensamiento, y en cuya boca puso la mayor parte de sus doctrinas. 
            Según sus biógrafos, Platón, después de la muerte de Sócrates, viajó por varios lugares, entre los que se cuentan Italia, Sicilia, y varios poblados de África. Tenía alrededor de 40 años (385 a.C.) cuando regresó y fundó su escuela, la Academia, así llamada por encontrarse en un parque y gimnasio consagrado al héroe Academo. En este lugar estudió Aristóteles, ya en los últimos años de vida de Platón.
            Sus obras, afortunadamente nos han llegado completas. Sus diálogos componen el cuerpo mayor de su pensamiento filosófico, el volumen restante está compuesto por las definiciones y las cartas (aunque de éstos últimos se piensan que la gran mayoría son apócrifos). Los diálogos, se dividen a su vez en:
·         De juventud: Tienen mayor espíritu socrático. Pertenecen a esta clasificación: Ion, Hippias, Protágoras, Apología de Sócrates, Critón, Eutifrón, Laques, Carmides, Lisis y Gorgias.
·         De madurez: Expone su doctrina teniendo a su maestro como interlocutor. Son: Menéxeno, Menón, Eutidemo, Cratilo, Fedón, Banquete, República, Fedro, Teétetes y Parménides.
·         De vejez: Fueron escritos en los últimos años de su vida. Aparecen: Sofista, Político, Timeo, Critias, Filebo y Leyes. También pertenecerían las cartas, aunque no se ha comprobado su autenticidad, como dije anteriormente.

lunes, 6 de mayo de 2013

4. TRADICIONES DE ANDALUCÍA

Las tradiciones de una localidad, una Comunidad o un País, son costumbres que se han mantenido a lo largo del tiempo. Algunas tradiciones son las fiestas, los bailes y danzas y la artesanía.

LAS FIESTAS DE ANDALUCÍA
Algunas fiestas de nuestra Comunidad son:
  • El día de Andalucía.
  • Semana Santa.
  • Las romerías.
  • Las ferias.
  • El carnaval.
  • Las Cruces de Mayo.


LA MÚSICA DE ANDALUCÍA

  • El flamenco. Es una de las tradiciones más conocidas de Andalucía.
  • Los bailes. Como las bulerías y los tanguillos de Cádiz, los verdiales y las sevillanas de Sevilla.
  • Los trajes tradicionales. El traje de flamenca y el traje de corto con chaqueta para los hombres son los más conocidos.
LA ARTESANÍA
La artesanía es la elaboración a mano o con máquinas sencillas de productos tradicionales. En Andalucía destacan:
  • La orfebrería.
  • La alfarería y la cerámica.
  • La artesanía textil.
  • La artesanía del cuero.

miércoles, 1 de mayo de 2013

3. LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN ANDALUCÍA

LA DENSIDAD DE LA POBLACIÓN.

La densidad de la población se calcula dividiendo el número de habitantes entre la superficie en kilómetros cuadrados..



En Andalucía es de 92 habitantes por kilómetro cuadrado. Sin embargo está desigualmente repartida:

  • Es mayor en el valle del Guadalquivir, la Vega de Granada y la Costa de Málaga.
  • Es menor en las zonas montañosas o en la provincia de Almería.

POBLAMIENTO CONCENTRADO Y DISPERSO.

Se llama poblamiento concentrado cuando los edificios están muy cerca unos de otros, si están separados el poblamiento es disperso.

  • En ciudades el poblamiento suele ser concentrado, como Sevilla y Málaga.
  • En pueblos de zonas llanas el poblamiento suele ser concentrado y en zonas montañosas, disperso.



2. LA POBLACIÓN DE ANDALUCÍA


ESTUDIO DE LA POBLACIÓN

La población de un lugar, es el conjunto de personas que vive en él. Cuando estudiamos la población de un lugar, debemos de  tener en cuenta:
  • Las características de la población. Se recogen en el censo de población elaborado cada diez años. Así se puede conocer el número de habitantes en el lugar. 
  • El crecimiento o el descenso de una población. Depende de estos factores:
    • El número de nacimientos y de fallecimientos.
    • El número de personas que llegan desde otros lugares, o inmigrantes y las personas que se van o  emigrantes.
LA EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN DE ANDALUCÍA
La población de Andalucía ha sido aumentando desde principios del siglo XX hasta llegar a más de ocho millones de personas.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN EN ANDALUCÍA
algunas características de la población:
  • Población por sexos. En nuestra Comunidad hay un número mayor de mujeres que de hombres.
  • Población por grupos de edad.  El grupo más numeroso es la adulta: unas sesenta y tres de cada cien personas. Poco más de veintidós de cada cien personas es población joven. La población anciana es una de 15 por cada 100 habitantes
  • Población inmigrante. En los últimos años ha aumentado el número de habitantes procedentes de otros países.

miércoles, 24 de abril de 2013

TEMA 12 LAS INSTITUCIONES Y LA POBLACIÓN DE ANDALUCÍA



1. LAS INSTITUCIONES DE ANDALUCÍA.

España es un país formado en diecisiete comunidades y dos ciudades autónomas, Andalucía es una de ellas formada por las provincias de Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla.

LAS INSTITUCIONES AUTONÓMICAS.

  • La Junta de Andalucía:
    • El Parlamento: Está formado por diputados elegidos cada 4 años.
    • El presidente de la Junta: Es el máximo representante de la Comunidad.
    • El Cosejo de gobierno: Formado por el Presidente ey los Consejeros.
  • El Tribunal Superior de Justicia: Es el máximo órgano de Justicia de Andalucía.
LOS SÍMBOLOS DE ANDALUCÍA.
  • La bandera: de color blanquiverde.
  • El Escudo: Representa a Hércules entre dos columnas.
  • El Himno: Escrito por Blas Infante.
4.CLIMA, VEGETACIÓN Y FAUNA DE ANDALUCÍA.

EL CLIMA.

El clima es el conjunto de características del tiempo atmosférico que predominan en una zona a lo largo de años. El mediterráneo se caracteriza por temperaturas elevadas en verano y suaves en invierno precipitaciones escasas, y sequía en verano. El clima mediterráneo de interior se caracteriza por veranos muy calurosos e inviernos muy fríos mientras que el clima mediterráneo seco es caracterizado por tener lluvias muy escasas.
El clima de montaña. tiene temperaturas frescas en verano y bajas en invierno; las precipitaciones frecuentes en forma de nieve.

VEGETACIÓN Y FAUNA DEL CLIMA DE MONTAÑA.

Vegetación de montaña: crecen arboles en las laderas de las montañas, como el quejigo y el pino.En las zonas altas crece la hierva, como la estrella de las nieves y la manzanilla de la sierra.
Fauna de montaña: viven rapaces como el águila real y el buitre. También mamíferos como el muflan o el zorro.



VEGETACIÓN Y FAUNA DEL CLIMA MEDITERRÁNEO

Bosque mediterráneo:  tiene clima mediterráneo de interior, su vegetación esta formada por encina, alcornoque o el pino y arbustos como el tomillo y la jara. La fauna tiene aves como el águila y el buitre negro; mamíferos como el jabalí, la jineta y el lince ibérico.
Zonas áridas: clima mediterráneo seco. Vegetación de palmitos y lentiscos. Fauna formada por lagartos y tortugas,y mamíferos como conejos.
Zonas húmedas: lagunas y marismas. Vegetación formada por juncos barrones y espadañas.Fauna formada por aves como el pato y el flamenco, la garza o la cerceta. Riveras de los ríos arboles como el chopo y el fresno. En los ríos la trucha y la nutria.


jueves, 18 de abril de 2013

3. RÍOS, LAGUNAS Y EMBALSES DE ANDALUCÍA.

Un río es una corriente continua de agua dulce. Se definen por los siguientes elementos:
  • El curso: Es el recorrido desde su nacimiento hasta su desembocadura.En el curso del  un río se distinguen:
  • Curso alto: Es el recorrido desde el nacimiento hasta la llanura.
  • Curso medio: Es el recorrido por la llanura.Se pueden formar meandros,que son las curvas que forman el río.
  • Curso bajo: Donde las aguas discurren lentamente hasta la desembocadura.
  • El cauce: Es la zona del terreno que excava el río en su curso.
  • El caudal: Es la cantidad de agua que transporta un río  Al nivel mas bajo del caudal se le llama estiaje.
  • La vertiente:Es la superficie del terreno por la que discurren las aguas de los rios que desembocan en un mismo mar.
LOS RÍOS DE ANDALUCÍA.

Ríos de la vertiente atlántica.  Destaca el río Guadalquivir. Nace en la sierra de Cazorla, Jaén y desemboca en el océano atlántico. Su afluente mas importante es el río Genil.
Ríos de la vertiente mediterránea. Son ríos cortos y con una fuerte pendiente porque nacen en la cordillera Penibetica. Los mas importantes son: Guadiaro, Guadalhorce, Guadalfeo y Almanzora.




LAGUNAS, MARISMAS Y EMBALSES.

Las lagunas son acumulaciones naturales de agua. Algunas de las lagunas de Andalucía son las de Zoñar,y la de Fuente de Piedra.
Las marismas son zonas bajas y poco profundas que se inundan con las aguas de los ríos y del mar.
En los cursos de los ríos se pueden construir presas para almacenar agua.Se forman así los embalses.Algunos embalses de Andalucía son los de Iznájar ,Negratín y Tranco de Beas.

martes, 16 de abril de 2013

2. EL RELIEVE DE ANDALUCÍA

Andalucía está situada en el Sur de la Península Ibérica.

LAS MONTAÑAS Y EL VALLE DEL GUADALQUIVIR.

En Andalucía hay dos cadenas montañosas:
  • Sierra Morena. Se encuentras al norte de Andalucía
  • Sistemas Béticos. Están entre el valle del Guadalquivir y el mar Mediterráneo. Están formados por dos cordilleras:
    • La cordillera subbética
    • La cordillera Penibética.
El valle del Guadalquivir es una amplia llanura, se sitúa entre Sierra Morena, los sistemas Béticos y el Océano Átlántico.

LAS COSTAS.

Las costas Andaluzas están bañasdas por el Océano Atlántico y el mar Mediterráneo:
  • Costa Atlántica: Es baja y arenosa con amplias playas.
  • Costa Mediterránea: Es rocosa y elevada.

sábado, 13 de abril de 2013


ANTONIO MACHADO 




Antonio Machado (Sevilla, 1875- Colliure, 1939) fue un famoso poeta español. Perteneciente a una familia liberal, se trasladó en 1883 a Madrid al obtener el abuelo paterno una cátedra en la Universidad central. Junto a su hermano Manuel, estudió en la Institución Libre de Enseñanza.
En 1900 obtuvo el grado de bachiller. Hasta entonces, había intentado abrirse camino como actor en la compañía de Fernando Díaz de Mendoza, ya había escrito algunos artículos en el periódico La caricatura y había viajado a París (1899), donde trabajó en la editorial Garnier y conoció a Jean Moréas, Oscar Wilde, Pío Baroja y, en un segundo viaje (1902), a Gómez Carrillo, que le proporcionó un empleo en el consulado francés de Guatemala.
En 1901 publicó sus primeros poemas en la revista Electra. En 1902 conoció a Juan Ramón Jiménez, y a finales de ese mismo año apareció su libro Soledades, con fecha de 1903; la obra se reeditó en 1907 con el título de Soledades, Galerías y otros poemas, al tiempo que el autor obtenía la cátedra de francés en el Instituto de Soria. Dos años más tarde contrajo matrimonio con Leonor Izquierdo.
En 1910, la Junta de Ampliación de Estudios le concedió una beca de un año para estudiar en París, donde siguió las clases de Bergson y de Bédier. Leonor enfermó gravemente y, en 1911, regresaron a Soria; poco después de la muerte de su esposa apareció publicado Campos de Castilla (1912).
 Machado pasó al Instituto de Baeza; su obra adquiriría un tono cívico de preocupación nacional y abundaría en descripciones paisajísticas. La Residencia de Estudiantes le editó en 1917 las Poesías completas, donde se incluían composiciones inéditas. En este mismo año obtuvo el título de licenciado en Filosofía y Letras, y Saturnino Calleja le publicó sus Páginas escogidas.
 En 1919 apareció una segunda edición de Soledades, Galerías y otros poemas y consiguió un traslado a Segovia, en cuyo Instituto profesó hasta 1931. Durante esta época fue nombrado miembro de la Real Academia Española (1927), viajó frecuentemente a Madrid y publicó en El Sol, Índice y Revista de Occidente, donde aparecieron los primeros poemas del cancionero apócrifo de su heterónimo «Ábel Martín». Es probable que conociese entonces a Guiomar, nombrada una y otra vez en la última parte de su obra. Junto a su hermano Manuel presentó varias comedias teatrales, entre las que cabe mencionar Desdichas de la fortuna o Julianillo Valcárcel (1926).
En 1934 aparecieron los primeros trabajos de otro de sus heterónimos, «Juan de Mairena», en el Diario de Madrid; por otra parte, residía ya en la capital española y profesaba en el Instituto Calderón de la Barca. Sus últimos textos serían Nuevas canciones (1924), De un cancionero apócrifo (1924-1936) y la recopilación de prosas Juan de Mairena (1936). Al estallar la guerra radicalizó sus posiciones en favor de la República.
En 1939 se exilió en Francia, donde fue ingresado en un campo de refugiados, gracias a la gestión de Jean Cassou y de otros intelectuales franceses. Murió poco después que su madre, junto a quien permanece enterrado en el cementerio de Colliure.

(LAS MOSCAS)
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares,
me evocáis todas las cosas.
¡Oh, viejas moscas voraces
como abejas en abril,
viejas moscas pertinaces
sobre mi calva infantil!
¡Moscas del primer hastío
en el salón familiar,
las claras tardes de estío
en que yo empecé a soñar!
Y en la aborrecida escuela,
raudas moscas divertidas,
perseguidas
por amor de lo que vuela,
—que todo es volar— sonoras
rebotando en los cristales
en los días otoñales ...
Moscas de todas las horas,
de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,
que da en no creer en nada,
de siempre... Moscas vulgares,
que de puro familiares
no tendréis digno cantor:
yo sé que os habéis posado
sobre el juguete encantado,
sobre el librote cerrado,
sobre la carta de amor,
sobre los párpados yertos
de los muertos.
Inevitables golosas,
que ni labráis como abejas
ni brilláis cual mariposas;
pequeñitas, revoltosas;
vosotras, amigas viejas,
me evocáis todas las cosas.



TEMA 11. LOS PAISAJES DE ANDALUCÍA

1.LOS PAISAJES.

PAISAJES HUMANIZADOS.
Los paisajes humanizados son zonas en las que el terreno natural ha sido modificado por las acciones humanas como las localidades, las actividades económicas o las vías de comunicación.

PAISAJES NATURALES.
Son zonas que no han sido modificadas por las acciones humanas, en nuestra comunidad encontramos algunos como Sierra Nevada. Los elementos que los forman son:

  • Relieve: son las formas del terreno.
  • Clima: Lo determina la temperatura, la lluvia y el viento.
  • Los ríos
  • La vegetación:
  • La fauna.
  • El suelo: Es la capa de materiales que cubre las rocas.


EL SUELO

Está formado por materiales inorgánicos como las rocas y el agua y por materiales orgánicos como restos de animales y plantas.
En nuestra comunidad podemos distinguir:
  • Suelos silíceos: Formados por rocas de granito y cuarzo.
  • Suelos arcillosos: Formados por arcillas.
  • Suelos calizos: Formados a partir de rocas calizas.

miércoles, 3 de abril de 2013


3. LOS MINERALES Y LAS ROCAS.

Los minerales son sustancias simples naturales e inertes. Normalmente presentan aspecto de cristal.


LAS ROCAS

Una roca es una mezcla de varios minerales. Se distinguen varios tipos de rocas.


  • Rocas sedimentarias: Rocas formadas por acumulación de sedimentos. A veces en su interior aparecen fósiles. Según el tipo de material que las origina pueden ser:
    • Rocas que proceden de lodo, de arena o de grava.
    • Rocas que proceden de sustancias disueltas en agua.

  • Rocas Magmáticas: Rocas formadas por solidificación del magma o de la lava. Existen dos tipos de rocas magmáticas según el lugar donde se enfría el magma:
    • Rocas magmáticas volcánicas. Se originan cuando el magma sale al exterior y se enfría bruscamente.
    • Rocas magmáticas plutónicas:: Se originan cuando el magma no sale al exterior y se enfría lentamente.


  • Rocas metamórficas: Rocas transformadas en el interior de la Tierra. Si la temperatura no es tan alta para formar magma pero si para transformar las rocas se obtienen las rocas metamórficas.
                                                          

domingo, 31 de marzo de 2013

2. LOS PROCESOS EXTERNOS MODIFICAN EL RELIEVE.

Los procesos externos se deben al calor del Sol que produce vientos y evapora agua, este agua forma nubes y cae en forma de precipitaciones.
Los procesos externos producen diferentes acciones:

  • Erosión: Cuando el arrastre del agua desgasta las rocas.
  • Los fragmentos de rocas son transportados por corrientes de agua y viento.
  • Por último los materiales se depositan y acumulan en zonas bajas, este proceso se llama sedimentación.
LOS AGENTES GEOLÓGICOS

Son los que realizan la erosión, el transporte y la sedimentación. Los principales son:

  • El viento: Actúa en zonas de clima seco y escasa vegetación, es poco eficaz pero actúa a gran distancia.
  • Los ríos y arroyos: Actúan en climas más húmedos, erosionan formando valles fluviales.
  • El mar: Las olas erosionan originando acantilados y las corrientes marinas  Transportan y depositan la arena.
  • Los glaciares: Son grandes masas de hielo que se desplazan, se encuentran en climas muy fríos.



EL MODELADO DEL PAISAJE

Cada agente erosiona de una manera distinta y produce un paisaje característico, estos paisajes permiten identificar el agente geológico que los originó, se llaman formas de modelado.
  • Valles con forma de V: producidos por los ríos.
  • Valles con forma de U: Producido por los glaciares.
  • Playas: Producidas por el oleaje del mar.

Valle en forma de V

Valle en forma de U

Playa

TEMA 10. EL RELIEVE TERRESTRE

1. LOS PROCESOS INTERNOS MODIFICAN EL RELIEVE.

Nuestro planeta está en continuo movimiento, tanto en su exterior como en su interior, los procesos internos se manifiestan en la superficie a través de los volcanes y de los terremotos.

LOS VOLCANES

Las rocas del manto cercanas al núcleo se encuentran cercanas a la fusión, estas ascienden hasta entrar en contacto con la corteza, la cual también se funde, esta mezcla de materiales fundidios se llama magma, si escapa por alguna grieta se forma un volcán. Durante la erupción se expulsa lava, gases y fragmento de rocas.
En un volcán se puede distinguir:

  • Cono: es la propia montaña.
  • Cráter: Es el  orificio del volcán.
  • Chimenea: es la grieta por la que asciende el magma.


TERREMOTOS

Son vibraciones del terreno originadas por movimientos del interior de la corteza, cada terremoto se origina en un punto llamado foco sísmico. A partir de este se transmite el movimiento.




FLORENCE BASCOM

Florence Bascom, fue una de las primeras mujeres geólogo de los Estados Unidos de Norteamérica, sus colegas científicos coincidían en afrimar que era una de los geólogos más importantes del país. Vivió desde 1862 hasta 1945, y es bien conocida por su trabajo en la Universidad Bryn Mawr, en donde fue docente durante muchos años.


Bascom estudió los cristales y minerales, mediante observación detallada a través de un microscopio. También estudió las rocas metamórficas, cómo se forman las montañas, y cómo las rocas de una montaña se van erosionando hasta convertirse en arena. 


En la época cuando Bascom fue a la Universidad, en los Estados Unidos de Norteamérica, no era fácil para una mujer poder estudiar y obtener títulos. ¡Pero esto no detuvo a Florence Bascom! Obtuvo dos títulos universitarios y una maestría de la Universidad de Wisconsin, y un Doctorado de la Universidad Johns Hopkins. Fue la segunda mujer norteamericana en obtener un Doctorado en geología.
Florence comenzó enseñando geología en la Universidad de mujeres Bryn Mawr en 1895. Recolectó mineralesrocas, y fósiles para la Universidad, y a lo largo de sus años como docente, fue profesora de cientos de estudiantes. Muchos de sus alumnos se convirtieron, al igual que ella, en geólogos famosos.


domingo, 24 de marzo de 2013

 TERREMOTOS Y VOLCANES

TERREMOTOS. Se trata de movimientos o sacudidas causados por la propagación, primero en el interior de la Tierra y luego en superficie, de vibraciones u ondas sísmicas. Estas vibraciones tienen su origen en la liberación de la energía acumulada en la deformación elástica de las rocas sometidas a esfuerzos de distinto tipo a profundidades variables de la litosfera.
Las ondas sísmicas generadas en el punto o línea donde se libera la energía (con fractura o sin ella) pueden ser de dos tipos: ondas P o primarias que son longitudinales y viajan a velocidades de unos 10 km/s. Y ondas S o secundarias, que son transversales y viajan a velocidades de unos 4 km/s.



El sismógrafo registrará, evidentemente, la llegada de las ondas P en primer lugar y la llegada de las S en segundo lugar. Conociendo la velocidad de ambas ondas y el desfase entre la llegada de las P y las S medido en segundos, podemos averiguar inmediatamente la distancia a que se ha producido el seísmo.
La gráfica que queda dibujada en el papel del sismógrafo se llama sismograma y en ella se puede ver, efectivamente, el desfase entre la llegada de las ondas P y de las ondas S.



 
El punto donde se ha originado la sacudida y de donde parten las ondas P y S se denomina hipocentro o foco del terremoto y puede localizarse a una profundidad variable. El punto de la superficie que está justo en la vertical del hipocentro es el epicentro. Por tanto es el punto superficial más próximo al foco y también el primer lugar de la superficie donde se registra la llegada de las ondas sísmicas.

Una vez que las ondas llegan a la superficie se generan las ondas superficiales que pueden ser de dos tipos: ondas de Love y ondas de Rayleigh. Ambas son de propagación algo más lenta que las P y las S.
Las ondas de Love se propagan deformando la superficie serpenteando en un vaivén de izquierda a derecha. En ocasiones, la onda Love puede dejar testimonio permanente de su paso cuando deforma una valla o una vía de tren.

Las ondas de Rayleigh se propagan deformando la superficie como una ola por la superficie del mar en una ondulación de ascenso y descenso.
Las ondas superficiales son las responsables de los efectos desastrosos de los seísmos.
La magnitud de un terremoto nos expresa la cantidad de energía liberada en el foco y se mide en una escala llamada escala del Momento Sísmico o en la escala de Richter, que está algo anticuada. Ambas escalas miden numéricamente del cero al nueve (aunque es posible registrar terremotos de mayor magnitud) una expresión logarítmica de la cantidad total de energía liberada en el foco del seísmo. Esto quiere decir que entre un terremoto de magnitud 5 libera una energía del orden de diez veces más que otro de magnitud 4.
La intensidad de un terremoto expresa los efectos causados por una sacudida y se mide según la escala de Mercalli que cataloga del I al XII los seísmos según la percepción, efectos y estragos que ha causado un seísmo.
Aquí tenemos la mencionada tabla y una comparativa relativa con la escala de Richter.



VOLCANES. Un volcán es cualquier discontinuidad (agujero o grieta) en la corteza terrestre por la que sale magma.
Normalmente existe aparejado un complejo más o menos cónico formado de material solidificado rodeando un canal o chimenea por donde sigue saliendo más material fundido. Este complejo se llama cono volcánico o edificio volcánico.
Magma es sinónimo de roca fundida y lava es magma que fluye por el exterior y que ha perdido su contenido gaseoso.
El magma tiene componentes líquidos y, además, gases disueltos que serán liberados a la atmósfera en el transcurso de la erupción (CO2, vapor de H2O, óxidos de azufre, sulfuro de hidrógeno…). Durante la erupción solidifican en el aire fragmentos de lava que luego se precipitan sobre la superficie; estos fragmentos se llaman piroclastos y, según su tamaño, se clasifican como:
Bombas volcánicas, del tamaño de varios centímetros.
Lapilli, del tamaño de pequeños guijarros o grava.
Cenizas volcánicas (no son ceniza propiamente dicha) formadas por pequeños fragmentos del tamaño de granos de arena o menores.
Un volcán puede presentar las siguientes partes:



El magma se puede clasificar en ácido [gran cantidad de sílice (SiO2) / alta viscosidad / densidad baja / temperatura sobre 700 ºC]; básico [poca cantidad de sílice / baja viscosidad / alta densidad / temperatura sobre 1000 ºC]; e intermedio, con cualidades intermedias entre los dos anteriores.
Las erupciones volcánicas se asocian a bordes divergentes por ascenso de magma a través del rift de la dorsal (por ejemplo volcanismo en Islandia relacionado con la dorsal medio-atlántica y volcanes del valle de Rift africano).
También a bordes convergentes por ascenso del magma procedente de la fusión total o parcial de la placa que subduce (por ejemplo arcos de las islas volcánicas como de Japón, Marianas o Aleutianas, y borde del continente suramericano plagado de volcanes de los andes).
También a puntos calientes por ascenso del magma procedente de una “pluma” de origen cercano al límite del manto con el núcleo y perforación de la litosfera oceánica (fenómenos de intra-placa como el archipiélago de las islas Hawaii).
También se asocian a salida de magma por fallas transformantes que se prolongan a partir de un rift de dorsal oceánica (caso de las islas Canarias).
Las erupciones volcánicas pueden ser de distinto tipo dependiendo de la composición del magma que las alimenta y de los fenómenos que, en consecuencia, predominarán durante cada episodio. Estos fenómenos, de peligrosidad variable, son:
Coladas de lava, explosiones y proyección de piroclastos, nubes ardientes o nubes piroclásticas. De acuerdo con el tipo de magma, sucederán unos u otros tipos de erupción volcánica teniendo en cuenta que:
Los magmas más ácidos, viscosos, ligeros y fríos darán más procesos ligados a una mayor explosividad volcánica y, en caso extremo, nubes ardientes.
Por el contrario, los magmas más básicos, fluidos, densos y calientes producirán sobre todo efusiones y coladas de lava.
Así hablamos de erupciones de tipo hawaiano, de tipo estromboliano, de tipo vulcaniano y de tipo peleano.


jueves, 14 de marzo de 2013

4.LAS REPRESENTACIONES DE LA TIERRA.

Para representar la Tierra se emplean distintos instrumentos:

  • El globo terráqueo. Es una esfera que representa la Tierra.
  • El Planisferio. Es un mapa en el que se representa la Tierra en un plano.
LOS PARALELOS Y LOS MERIDIANOS.
Son líneas imaginarias que trazamos sobre el globo terrestre.:


  • El ecuador. Es una circunferencia que rodea la Tierra a la misma distancia del polo norte  y del Polo Sur.
  • Los meridianos. Son circunferencias que pasan por el Polo Norte y por el Polo Sur. Se numeran en grados desde el meridiano de Greenwich.
  • Los paralelos. Son circunferencias paralelas al Ecuador. Se numeran en grados desde el Ecuador.

LA LATITUD Y LA LONGITUD.

  • La latitud indica el número de grados que hay hacia el Norteo hacia el sur.contando desde el ecuador.
  • La longitud indica el número de grados que hay hacia el este o hacia el oeste, contando desde el meridiano de Greenwich.

lunes, 11 de marzo de 2013

3.LAS PARTES DE LA TIERRA

En la Tierra se pueden distinguir tres partes:La atmósfera, la hidrosfera y la geosfera.

LA ATMÓSFERA:  Es una capa gaseosa que envuelve la Tierra, tiene varias capas, las más cercanas a la superficie son: 

  • La troposfera: Es la más cercana y tiene un espesor de 10 Km
  • La estratosfera: Llega hasta los 50Km, existe una zona en ella donde abunda el ozono, que nos protege de las radiaciones peligrosas del Sol.

LA HIDROSFERA: Es la masa de agua que cubre la Tierra, está formada por:
  • Los océanos: Son grandes masa de agua salada, son cinco, y los mares que son más pequeños que los océanos.
  • Los ríos: Son corrientes de agua dulce.
  • Los lagos: Son masas de agua dulce que se acumulan en la superficie.
  • Las aguas subterráneas: Son aguas que están debajo de la superficie terrestre.
  • Los neveros y glaciares: Son masas de nieve y hielo.
  • Las nubes: Son acumulaciones de pequeñas gotas que están en la troposfera.
LA GEOSFERA: Es la parte sólida de la Tierra, se pueden distinguir:
  • La corteza: Es la capa más externa y delgada, forma los continentes, las islas y el fondo de los océanos.
  • El manto: Está situado de bajo de la corteza y a gran temperatura.
  • El núcleo: Es la parte más interna, está formado de hierro y níquel.


domingo, 10 de marzo de 2013

TEMA 9. EL SISTEMA SOLAR Y LA TIERRA

1. EL SISTEMA SOLAR.

EL SOL
El Sol es la estrella más próxima a la Tierra, es una gigantesca masa gaseosa que libera mucha energía, esta llega a la Tierra en forma de luz y calor.


LOS PLANETAS Y LOS SATÉLITES.
Son astros que no poseen luz propia, casi todos tienen satélites y se pueden clasificar en:

  • Planetas interiores: Son los más cercanos al slo, son pequéños y sólidos como Mercurio, Venus La Tierra y Marte.
  • Planetas exteriores: Son los más lejanos, son gaseosos y de gran tamaño, tienen numerosos satélites, como Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.


OTROS ASTROS DEL SISTEMA SOLAR

  • Asteroides: Son rocas que giran alrededor del Sol, la mayoría se encuentran entre Marte y Júpiter.
  • Meteortitos: Son asteroides que entran en contacto con la Tierra.
  • Cometas: Son masas de hielo y rocas que forman un cinturón llamado nube de Oort en el límite del Sistema Solar.



2. LA  TIERRA Y LA LUNA.

LA TIERRA
Es un planeta con condiciones aptas para la vida, tiene una temperatura media de 15º centígrados y una atmósfera con oxígeno, así como la presencia de agua.
presenta movimientos de rotación y traslación. En el de rotación gira sobre si misma cada 24 horas originando la sucesión de días y nocches. En el de traslación gira alrededor del Sol cada 365 días .
El eje de rotación está inclinado lo que origina las estaciones.


LA LUNA
Es el satélite de La Tierra, su diámetro es 3,5 veces menor, carece de atmósfera y su temperatura varía mucho. Tarda 28 días en dar una vuelta a la Tierra, También tiene rotación sobre su eje tardando también 28 días en dar una vuelta.


sábado, 9 de marzo de 2013


PEDRO DUQUE



Formación
Es Ingeniero Aeronáutico (1986) por la Universidad Politécnica de Madrid (Escuela Técnica Superior de Ingenieros Aeronáuticos).

Honores especiales
En marzo de 1995 recibió la "Orden de la Amistad" concedida por el Presidente Yeltsin de la Federación Rusa.
En Febrero de 1999 recibió la Gran Cruz al Mérito Aeronáutico, impuesta por Su Majestad el Rey de España.
En Octubre de 1999, Pedro Duque recibió el Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional junto con los astronautas Chiaki Mukai, John Glenn y Valery Polyakov. El premio les fue concedido por haber sido considerados representantes de los artífices de la cooperación internacional en la exploración pacífica del espacio.  

Experiencia
A finales de 1986, Duque fue enviado  al Centro Europeo de Operaciones Espaciales (ESOC) de la Agencia Espacial Europea (ESA) en Darmstadt (Alemania) para trabajar en el Grupo de Determinación Precisa de Órbitas.
En mayo de 1992, Pedro Duque fue seleccionado para formar parte del Cuerpo de Astronautas de la ESA con base en el Centro Europeo de Astronautas (EAC) en Colonia (Alemania). Desde esa fecha hasta julio de 1993 realizó el curso de Preparación Básica en EAC así como otro programa de 4 semanas en el TSPK (el Centro de Preparación de Astronautas ruso) en la Ciudad de las Estrellas, en Rusia.
En agosto de 1993, Pedro Duque regresó a la Ciudad de las Estrellas e inició la preparación para la misión conjunta EUROMIR 94 (ESA-Rusia). Durante la misión EUROMIR 94 (octubre 3-noviembre 4, 1994), Pedro Duque fue Coordinador del contacto con la tripulación para los científicos europeos, desde el Centro Ruso de Control de Misiones (TsUP), en Moscú.
En mayo de 1995, Duque fue seleccionado como Astronauta Científico de reserva para la misión de Vida y Microgravedad del Spacelab (LMS), que voló en los meses de junio y julio de 1996 en el Transbordador de la NASA STS-78. A lo largo de esta misión de 17 días, Pedro Duque actuó con el Equipo de Coordinadores para el contacto entre los científicos en la tierra y la tripulación a bordo del Transbordador Columbia. ESA tenía cinco instalaciones principales en ese vuelo, y era responsable de más de la mitad de los experimentos realizados.
En Agosto de 1996 Duque pasó a formar parte de la Clase de Especialistas de Misión, en el Centro Espacial Johnson de la NASA, en Houston. Gracias a esta preparación fue nombrado ‘especialista de misión’ en Abril de 1998, un requisito indispensable para desarrollar misiones en los Transbordadores de la NASA.
En 1999 Pedro Duque fue destinado a ESTEC (Centro Europeo de Tecnología Espacial), en Noordwijk (Holanda), para colaborar con la División de Proyectos de Módulos, dependiente del Directorado de Vuelos Tripulados y Microgravedad.
En Abril de 2001 fue destinado a la primera clase de entrenamiento avanzado para la ISS. Su formación, que le cualifica para los primeros vuelos europeos de larga duración a la ISS, concluyó en 2003.
 

Experiencia en el espacio
Duque participó como Especialista de Misión en el vuelo STS-95 del Transbordador Espacial, del 29 de octubre al 7 de noviembre de 1998). Esta misión de nueve días se dedicó a la investigación en falta de gravedad y al estudio del Sol. Duque se responsabilizó, entre otras cosas, de las cinco instalaciones científicas de la ESA a bordo del transbordador, así como del sistema informático empleado en el transbordador.
Del 18 al 28 de Octubre Duque participó en la misión Cervantes. En esta misión de diez días a la Estación Espacial Internacional (ISS de sus siglas en inglés), Duque ocupó el puesto de Ingeniero de Vuelo de las nave Saiús-TMA para el despegue y aproximación (junto con la octava tripulación permanente) y para el aterrizaje (junto con la séptima). El astronauta llevó a cabo un extenso programa experimental en la áreas de biología, fisiología, física, observación de la tierra, educación y nuevas tecnologías, incluyendo operaciones con el Microgravity Science Glovebox, un equipo científico desarrollado en Europa.